- 作品简介
陈青之著，前后历时10载，写成于1934年7月，经由王世杰、王云五、李四光、竺可桢、蔡元培、傅斯年、胡逋、马寅初、冯友兰、顾颉刚等众多大学者组成的大学丛书委员会审定，收入“大学丛书”，于1936年4月由商务印书馆初版。此书一出即好评如潮，虽值兵荒马乱之际仍再三重版。主要内容包括实际与理论两个方面。教育制度、教育实施状况及教育者生活等等，属于实际方面。政府的教育宗旨，学者的教育学说，及时代的教育思潮等等，属于理论方面。 陈青之《中国教育史》创作之亮点，在于他对“儒主线说”的最系统阐明。他认为中国几千年民族思想，始终受儒家思想支配，其核心是“伦理”，于自身修养取“听天由命主义”，于社会秩序取“正名定分主义”，于论断事理取“折衷调和主义”。因此“中国教育史”实际就是一部“中国德育史”。
- 中国教育史全文阅读
- 编前语
- 第一章 初民的生活与教育的起源
- 第二章 汉人臆造之上古教育制度
- 第三章 西周社会的概观
- 第四章 后人附会之西周教育制度
- 第五章 东周之社会与思想
- 第六章 东周教育家及其学说
- 第七章 半封建社会形成之第一幕
- 第八章 儒家学术之独占与教育
- 第九章 两汉学风
- 第十章 两汉教育制度及其实施
- 第十一章 两汉教育家及其学说
- 第十二章 魏晋六朝之政局与民族
- 第十三章 魏晋六朝之学风
- 第十四章 魏晋六朝之教育
- 第十五章 本期教育家及其学说
- 第十六章 隋唐之国力与士气
- 第十七章 隋唐学风
- 第十八章 唐之教育制度及其实施
- 第十九章 隋唐教育家及其学说
- 第二十章 唐末及五代
- 第二十一章 宋之政治与教育的关系
- 第二十二章 宋代学风及学派
- 第二十三章 宋代教育制度及其实况
- 第二十四章 北宋教育家及其学说
- 第二十五章 南宋教育家及其学说
- 第二十六章 蒙古帝国之政治经济与教育
- 第二十七章 元代教育制度及其实况
- 第二十八章 元代教育家及其学说
- 第二十九章 蒙古帝国瓦解与汉族主权恢复
- 第三十章 明代学风之三变
- 第三十一章 明代教育制度及其实况
- 第三十二章 初明教育家及其学说
- 第三十三章 中明教育家及其学说
- 第三十四章 晚明教育家及其学说
- 第三十五章 清帝国之政治与教育
- 第三十六章 清代学风之复古
- 第三十七章 清代教育制度及其实况
- 第三十八章 清代教育家及其学说（一）
- 第三十九章 清代教育家及其学说（二）
- 第四十章 清代教育家及其学说（三）
- 第四十一章 清代教育家及其学说（四）
- 第四十二章 社会之变迁与新教育之产生
- 第四十三章 萌芽期的新教育之趋势及种类
- 第四十四章 外力之压迫与新教育之勃兴
- 第四十五章 本期教育思潮与宗旨
- 第四十六章 教育行政机关的组织
- 第四十七章 学校制度及实施
- 第四十八章 学部成立后学堂教育之推进
- 第四十九章 留学教育
- 第五十章 本期教育家及其学说
- 第五十一章 民国成立后七年内之教育背景与教育
- 第五十二章 教育思潮与宗旨
- 第五十三章 本期教育制度
- 第五十四章 小学教育之改制
- 第五十五章 本期教育之实际情形
- 第五十六章 一九一九年之解放运动
- 第五十七章 教学法之进步
- 第五十八章 教育制度之改造
- 第五十九章 三种教育之运动
- 第六十章 结论
- 第六十一章 国民革命与教育
- 第六十二章 中国国民党之教育宗旨及教育政策
- 第六十三章 国民政府之教育制度
- 第六十四章 现今教育之趋势
- 第六十五章 中国教育今后之出路