生发

1., 每个人在他的人生发轫之初，总有一段时光，没有什么可留恋，只有抑制不住的梦想，没有什么可凭仗，只有他的好身体，没有地方可去，只想到处流浪。

2.所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。

3.当梦幻家或狂热者对一件通常微不足道的事物感兴趣之时，他们会在由此而生发出的一大堆推理和启迪中忽略那件事物本身，他们那个白日梦的结尾常常都充满了华美的色彩，而当梦醒之时，他们沉思的诱因或第一原因早已烟消云散，无影无踪。埃德加·爱伦·坡

4.学生发觉,急急忙忙的跑到武院,与从从容容的走到武院没有分别。

5.老师不应该无缘无故地和学生发火。

6.成语“作茧自缚”比喻人自扰自困;“剥茧抽丝”比喻喻根据顺序寻求事物的发生发展过程;“独茧抽丝”比喻诗文条理分明,脉络清晰或单方思慕。

7.鹫岭那道屋檐你还记得么，曾有月光抚过你长发。时光的背影里，我把年华饮下。落红无情，却为何人入画。邺城风沙迷了你的双眼么，一程白雪开谢洛阳花。遍地生发，若如初见，温柔年岁缱绻芳华。可愿携手天涯。

8.他与世长辞后，在他的葬礼过后的一个晚上，美国人民把电灯调暗，以示对托马斯。爱迪生发明电灯点燃了整个世界的哀思。

9., 境是一所完全自修自悟的大学磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者却是生发壮志的泥土。

10.难道，非得通过人世的纷乱，自我的颠沛，以及痛苦的失落、无奈的损减，当那岁月梳篦过的残照，零星如梳齿上的断发时，我们才能懂得珍惜，生发出琴弦般颤动的情愫么？刘心武